为贯彻落实全国教育大会和新时代高等学校本科教育工作会议精神，进一步提高学校课程建设水平，彰显课程育人价值，根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，结合我校实际，特制定本办法。

一、总体思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，以学生发展为中心，立足区域经济社会发展需求和人才培养目标，优化课程结构，重构教学内容，加强课程体系整体设计，强化现代信息技术与教育教学深度融合，完善过程评价制度，建设适应新时代要求的一流本科课程，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，全面提升课程建设水平，切实提高人才培养质量。

二、建设原则

（一）突出优势特色。充分发挥学校办学特色和专业特色优势，有规划、有重点地建设不同类别一流本科课程，实现一流本科课程的多样化，为一流专业建设提供有力支撑。

（二）坚持服务地方。紧密结合地方经济社会发展需求，建设适应地方创新型、复合型、应用型人才培养需要的一流本科课程。

（三）发挥名师引领。学校各类高层次人才和教学名师要带头建设一流课程，立起课程建设新标杆。加强教学梯队建设，鼓励、支持青年教师强化教学研究，改进教学方法，提升教学水平，着重建设一批体现现代信息技术与教育教学深度融合的一流本科课程。

（四）坚持扶优扶强。根据学校课程建设的基础、经验和成效，统筹考虑五大“金课”建设，优先支持已获得国家或省级认定的精品课程、精品资源共享课、精品视频公开课、精品在线开放课、创新创业教育慕课等优质课程建成一流本科课程。

（五）分批开展建设。优先支持师资水平高、教学水平高、学业挑战度高的专业核心课建成一流本科课程。在此基础上，以提升教学效果为目的创新教学方法，全面推进专业基础课、专业选修课、公共通识课、通识选修课等其他类型课程建成一流本科课程，引领、带动学校整体课程建设质量和水平的提升。

三、建设目标

通过开展一流课程认定与建设工作，打造一批具有高阶性、创新性和挑战度的线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学和社会实践一流本科课程，学校本科课程建设水平整体提升，课程教学质量明显提高。

（一）校级一流本科课程。根据学校教育教学改革发展需求，因课制宜，认定和建设线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学、社会实践一流课程共计100门左右。

（二）省级一流本科课程。在校级一流本科课程建设基础上，按照陕西省一流本科课程建设相关要求，推荐、建设省级一流本科课程。

（三）国家级一流本科课程。按照教育部《“双万计划”国家级一流本科课程推荐认定办法》（教高〔2019〕8号）和陕西省相关要求推荐、建设国家级一流本科课程。

四、建设类型

（一）线上一流课程（精品在线开放课程）。以国家级、省级精品在线开放课程认定为重点，以“互联网+”等现代化教育为手段，突出优质、开放、共享，构建内容丰富、结构合理的精品在线开放课程体系。

（二）线下一流课程。主要指以面授为主的课程，以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，强化课堂设计，焕发课堂活力，提升课程学习的挑战性，发挥好课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。

（三）线上线下混合式一流课程。主要指基于慕课（MOOC）、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合学校实际对校内课程进行改造，安排20%-50%的教学时间，实施线上自主学习与线下面授有机结合，开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式“金课”。大力倡导基于国家和省级精品在线开放课程、慕课应用的线上线下混合式优质课程参与申报。

（四）虚拟仿真实验教学一流课程。推动信息技术、智能技术与实验教学的深度融合，着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学体系。

（五）社会实践一流课程。以培养学生综合能力为目标，通过“青年红色筑梦之旅”“互联网+”大学生创新创业大赛、创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力，建设社会实践一流课程。课程应为纳入人才培养方案的非实习、实训课程，配备理论指导教师，具有稳定的实践基地，安排学生70%以上学时深入基层，保证课程规范化和可持续发展。

五、建设要求

（一）树牢课程新理念。确立学生中心、产出导向、重在应用的理念，以新理念引领一流本科课程建设。立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，聚焦“四新”建设，推动课程思政的理念形成广泛共识，构建全员全过程全方位育人大格局。

（二）提升课程高阶性。课程目标要坚持知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。强化课程难度，课程内容强调广度和深度，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。

（三）突出课程创新性。教学内容要体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教育教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习。

（四）增加课程挑战度。课程设计要增加应用性、创新性、综合性内容，加大学生学习投入，加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能力考查，提升课程学习的广度。加强项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提升课程学习的深度。加强非标准化、综合性等评价，提升课程学习的挑战性。

六、认定条件与程序

（一）认定条件

1.申报认定的课程应是列入人才培养方案，至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色和良好教学效果，且符合相关类型课程基本形态和特殊要求，并承诺认定后将持续建设。优先推荐学科基础课程、专业核心课程。

2.申报课程有围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求形成的整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。课程内容结构符合学生成长规律，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，具有一定的教学改革与研究基础。

3.申报课程团队教学改革意识强、理念先进，人员结构及任务分工合理。申报课程负责人应具有讲师及以上职称，有3年及以上教学经验，并承担申报课程的主讲教学工作不少于2年。

4.每位教师最多可主持1门校级一流课程在建项目。

5.线上一流课程从我校已经建成并上线运行的课程中认定。

（二）评审立项

1.申报一流课程负责人须按申报课程类型填写《151amjs澳金沙门一流课程申报书》，报送所在学院（部）。各院（部）对申报材料进行审核，组织论证并签署意见后统一报送教务处。教务处组织专家对院（部）推荐的项目进行评审，经教学工作委员会审定，公示无异议后，报院长办公会审批并发文公布。

2.省级一流课程从校级一流课程中推荐申报。

七、课程管理与验收

（一）一流课程建设立项项目实行课程负责人制度，课程负责人负责组织实施课程的持续建设工作以及建设经费的合理使用；课程所在院（部）负责对课程建设的规划和质量把关；学校负责建设过程中的宏观协调，并组织检查验收工作。

（二）认定为“151amjs澳金沙门一流课程”的课程，自认定结果公布起，应根据课程类型做好校内外教学服务不少于3年。教学服务包括及时总结推广教学改革创新经验，在全国性公开课程平台、陕西省高等教育慕课中心面向高校和社会学习者开放，运用现代教育技术开展公开课、示范课、公益课等形式。课程所在学院要为课程团队开展教学服务提供必要的支持。学校对认定课程进行持续监督和管理，累计1年不开展校内外教学服务或者评价不合格课程取消认定资格。

八、经费保障与奖励

（一）校级一流课程认定后，学校每年资助0.5万元课程建设费，共资助3年。省级、国家级一流课程按照教育行政管理部门的规定执行。

（二）同一课程获校级、省级、国家级一流课程认定，按最高认定等级予以奖励。具体参照《151amjs澳金沙门岗位绩效工资分配办法》相关规定执行。

九、附则

本办法自印发之日起施行，由教务处负责解释。